Inklusion – oder: Über die Schwierigkeit der Integration von Menschen mit Behinderung

Stellen Sie sich vor, sie können sich aufgrund einer Verletzung – sagen wir, Sie haben sich das Bein gebrochen – nur im Rollstuhl fortbewegen. Sie möchten gerne mit dem Zug zur Arbeit fahren und müssen feststellen, dass es keine Möglichkeit gibt, an das Gleis zu gelangen. Es fehlt ein Aufzug. Menschen mit Behinderung – und damit sind Beeinträchtigungen jeglicher Art gemeint – ergeht es so jeden Tag: fehlende Aufzüge sind da nur ein Problem von vielen.

„Menschen mit Behinderung wollen überall mitmachen können. Sie wollen von Anfang an dabei sein, sie wollen mittendrin sein“. Was Ulla Schmidt hier in einem Interview auf Spiegel Online zu definieren versucht, ist der Begriff der Inklusion und meint: Die selbstverständliche Teilhabe von Menschen mit Behinderung am gesellschaftlichen Leben.

Am 13. Dezember 2006 von den Vereinten Nationen verabschiedet und seit 2009 in Deutschland gesetzlich verankert, zielt das “Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen”, auch Behindertenrechtskonvention genannt, darauf ab, Bedingungen zu schaffen, die helfen, Menschen mit Behinderung ihre Rechte zu wahren.

Bei der Umsetzung dieser Konvention geht es laut Ulla Schmidt insbesondere um drei Dinge: Barrierefreiheit. Denken Sie an an eben jene fehlenden Aufzüge, denken Sie an Leitsysteme für Gehörlose und Blinde. Und denken Sie an „leichte Sprache“: Texte so zu schreiben, dass sie leicht zu verstehen sind. Es geht zweitens um Mobilität: In einer Gesellschaft, in der Mobilität nicht alles, aber sehr viel ist, muss es Menschen mit Behinderung ermöglicht werden, mobil zu sein (z.B. durch einen auf die Bedürfnisse der Menschen abgestimmten Busfahrplan – und natürlich durch einen Niederflurbus!). Und es geht drittens um Teilhabe: Um die Freiheit, das zu tun, was was man will.

Ziele, die in Deutschland jedoch noch auf Erfüllung warten. Erst langsam beginnt sich der Blick auf Menschen mit Behinderung zu ändern: Von Ihren Defiziten zu ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten. Ein Beispiel sind die von der Aktion Mensch geförderten Kunstaustellungen, in denen Werke von Menschen mit Behinderung ausgestellt werden und zum Gedankenaustausch anregen sollen.

Dass der Prozess der Inklusion aber auch argwöhnisch betrachtet wird, zeigt ein Blick auf den Bereich Schule: Inklusiver Unterricht, von vielen Lehrern und Eltern befürwortet, trifft auf Widerstand mindestens genauso vieler Lehrern und Eltern. Und vielleicht sogar von Schülern ohne Behinderung. Wenn sie sich vernachlässigt fühlen. Dann wird inklusiver Unterricht zum exklusiven Unterricht – für Menschen mit Behinderung. Wie lange wird es dauern, bis Menschen mit Behinderung selbstverständlich am gesellschaftlichen Leben teilhaben werden? Mit dem Bau von Aufzügen an Bahnhöfen wird es voraussichtlich nicht getan sein.