Nicht alles muss gelernt werden

Wissen und Intelligenz haben gar nichts miteinander zu tun. Intelligenz ist angeboren, während Wissen durch Lernen erworben wird. Aber es gibt eine Reihe von Fähigkeiten, die jedem als Ressource zur Verfügung steht. Es handelt sich um angeborene Kenntnisse, die nur zu aktiviert werden brauchen.

Als Beweis für diese These gilt ein Versuch, der von der Forscherin Veronique Izard für die Universität Paris Descartes durchgeführt wurde. Sie begab sich mit Kollegen dafür an den Amazonas und ließ Geometrie Aufgaben von Ureinwohnern lösen – mit Erfolg! Um das Konzept von parallelen Geraden zu verstehen, benötigten die Angehörigen des Volkes Munduruku keine einzige Mathematikstunde.

Ihre mathematische Intuition reichte völlig aus, um zu 94 Prozent ein korrektes Ergebnis zu erzielen. Die kindlichen Probanden kamen sogar 96 Prozent zu richtigen Ergebnissen bei der Frage, ob sich parallele Geraden im Vergleich zu Geraden, die nicht gleichlaufend angeordnet sind, in der Verlängerung überschneiden.

Im Vergleich dazu wurden dieselben Fragen an Kinder und Erwachsene aus westlichen Ländern gestellt, die ihr Wissen aus diversen Mathematikstunden hatten – das Ergebnis unterschied sich dabei nicht! Weitere Testfragen bezogen sich auf die Größe geometrischer Winkel, die von den Testteilnehmern am Amazonas mit erstaunlicher Treffsicherheit dargelegt wurden, ohne mathematische Berechnungen vornehmen zu müssen.

Die Wissenschaftler kamen zu dem Ergebnis, dass im menschlichen Gehirn bestimmte mathematische Fähigkeiten als Grundanlage vorliegen. Einen weiteren Hinweis für die Richtigkeit dieser These bringt ein einfacher Test, den alle jungen Eltern mit ihrem Säugling durchführen können.

Diese können nämlich erkennen, ohne rechnen zu müssen, dass 1 plus 1 gleich 2 ist. Legt man ihnen zwei Bälle hin, verdeckt sie anschließend und lüftet den Vorhang wieder, nachdem vorher einer der Bälle entfernt wurde, zeigen die Babys durch erhöhte Aufmerksamkeit, dass sie den Schwindel bemerkt haben. Es ist also im Hirn ein Zahlenverständnis angelegt, das ebenso wie das geometrische Wissen, intuitiv vorhanden ist. Wenn das mal keine gute Nachricht für alle Schüler ist!