{"id":22828,"date":"2017-05-15T13:09:02","date_gmt":"2017-05-15T11:09:02","guid":{"rendered":"https:\/\/gesundheitsberatung.com\/psychologie\/?p=22828"},"modified":"2023-06-03T19:44:39","modified_gmt":"2023-06-03T17:44:39","slug":"mehr-spass-mathematik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gesundheitsberatung.com\/psychologie\/kinder-jugendliche\/mehr-spass-mathematik\/","title":{"rendered":"Mehr Spa\u00df an Mathematik"},"content":{"rendered":"

Zahlreiche Sch\u00fcler konnten sich bisher nicht mit dem Schulfach Mathematik anfreunden. Ein Team von Psychologen der M\u00fcnchener Ludwig-Maximilians-Universit\u00e4t haben nun den Zusammenhang von Gef\u00fchlen und Mathematiknoten<\/strong> untersucht.<\/p>\n

Wie nimmt man Kindern die Angst vor Mathematik?<\/h3>\n

Nach einer langj\u00e4hrigen Studie konnten die Forscher der M\u00fcnchener Universit\u00e4t nun als Abschluss ihrer Forschung einige Empfehlungen formulieren, die in der Praxis zuk\u00fcnftig dabei helfen k\u00f6nnten, Mathematik als Schulfach beliebter zu machen oder den Kindern zumindest die Angst davor zu nehmen. Als Grundlage f\u00fcr die Untersuchungen diente eine andere Studie mit dem Namen PALMA, Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik. F\u00fcr diese Studie wurden etwa 3.500 Sch\u00fcler f\u00fcnf Jahre lang von der 5. Klasse an in ihrem Schulleben begleitet.<\/p>\n

Traurig oder stolz? Spa\u00df oder Verzweiflung?<\/h3>\n

Jedes Jahr sollten die Teilnehmer von PALMA einen Test im Fach Mathematik absolvieren und im Anschluss einen Fragenkatalog beantworten. In den Fragen ging es haupts\u00e4chlich um die Gef\u00fchle der Sch\u00fcler gegen\u00fcber dem Schulfach. Waren sie beispielsweise traurig oder frustriert, da sie den Lehrstoff nicht verstanden? Oder waren sie vielleicht stolz auf ihre erbrachten guten Leistungen? Hatten sie Spa\u00df an der Mathematik oder trieb sie dieses Fach in die Verzweiflung?<\/p>\n

Der Teufelskreis der Gef\u00fchle und Noten<\/h3>\n

Schnell war ersichtlich, was wenig \u00fcberraschte, dass Sch\u00fcler, die eher schlechte Noten in Mathematikarbeiten und -tests schrieben, auch eher negative Gef\u00fchle mit diesem Schulfach verbanden. Viele der schw\u00e4cheren Sch\u00fcler berichteten von \u00c4rger, Angst, Verzweiflung, Scham oder auch Langeweile. Die Ergebnisse der Datenauswertung belegten jedoch gleichzeitig auch, dass sich die betroffenen Sch\u00fcler in einer Art Teufelskreis bewegten. Denn je schlechter die Gef\u00fchle f\u00fcr das Fach Mathematik seitens der Sch\u00fcler waren, desto schlechter wurden auch die jeweiligen Schulnoten. Dies f\u00fchrte wiederum zu einer Verst\u00e4rkung der negativen Gef\u00fchle und so weiter und so fort.<\/p>\n

Wie kann man ausbrechen aus dieser negativen Abw\u00e4rtsspirale?<\/h3>\n

Um aus dieser Abw\u00e4rtsspirale auszubrechen bed\u00fcrfe es der Hilfe der Lehrer und Eltern, so die Experten. Es sei dabei essentiell, die positiven Gef\u00fchle der Sch\u00fcler verst\u00e4rkt hervorzuheben. Erfolgserlebnisse seien hier ein zentraler Ansatzpunkt. Es k\u00f6nnte beispielsweise nicht nur die Gesamtleistung in Mathematik, sondern auch der individuelle Erfolg und Fortschritt der Sch\u00fcler in den Mittelpunkt der Bewertung ger\u00fcckt werden. Insbesondere M\u00e4dchen sollten hier st\u00e4rker unterst\u00fctzt werden, denn in den Studien berichteten weibliche Sch\u00fclerinnen vermehrt von Scham- und Angstgef\u00fchlen im Vergleich zu den m\u00e4nnlichen Testpersonen. \u00a0Auch wenn Jungen und M\u00e4dchen \u00e4hnliche Leistungen im Fach Mathematik erzielten.<\/p>\n

Einfache Mittel k\u00f6nnen gro\u00dfe Wirkung erzielen<\/h3>\n

Auch an der Universit\u00e4t T\u00fcbingen wurde auf diesem Gebiet bereits geforscht. Wissenschaftler fanden heraus, dass es meist lediglich simpler Methoden bedarf, um Sch\u00fclern die Angst vor Mathematik zu nehmen. Praktische Beispiele und die Pr\u00e4sentation des vielfachen und interessanten Nutzens der Mathematik seien hier ausschlaggebend. Diese k\u00f6nnten beispielsweise von jungen Erwachsenen oder sogar von Gleichaltrigen vorgestellt werden, so die Experten. Um den Kindern den Bezug zur Realit\u00e4t glaubhaft zu verdeutlichen. Die Autoren der Studie der Universit\u00e4t T\u00fcbingen, die den Namen \u201eMoMa\u201c (Motivationsf\u00f6rderung im Mathematikunterricht) tr\u00e4gt, zeigten sich optimistisch, auf diese Weise den Sch\u00fclern Freude und Spa\u00df am Fach Mathematik vermitteln zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

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