Im Juli letzten Jahres sorgte ein Student der Universit\u00e4t Maryland f\u00fcr jede Menge Aufregung, als er eine Zusatzfrage auf Twitter postete, die ihm in seiner Abschlusspr\u00fcfung in Psychologie begegnet war. Gestellt hatte die Frage Dr. Dylan Selterman, Dozent an der Psychologischen Fakult\u00e4t der Universit\u00e4t.<\/p>\n
Die Frage, die Selterman ans Ende der Klausur stellte, lautete: “Sie haben hier die M\u00f6glichkeit zus\u00e4tzlich Punkte f\u00fcr Ihre Abschlussnote zu erhalten. Entscheiden Sie sich, ob sie 2 oder 6 Punkte zu Ihrer Abschlussnote hinzugef\u00fcgt haben m\u00f6chten. Es gibt jedoch eine Bedingung: Falls mehr als 10% der Klasse sich f\u00fcr 6 Punkte entscheiden, dann erh\u00e4lt niemand Punkte. Ihre Antwort wird anonym gegen\u00fcber Ihren Kommilitonen behandelt, nur ich werde Ihre Antwort sehen.”<\/p>\n
Selber ausgedacht hatte er sich die Frage aber nicht. Als Student wurde ihm die Frage bereits selber an der John-Hopkins-Universit\u00e4t gestellt. Schon seit 25 Jahren diskutieren Experten in Fachzeitschriften \u00fcber dieses Dilemma. Das Konzept wird “Tragik der Allmende” genannt. Wer mit dem Allmendeproblem konfrontiert wird, steht vor dem Dilemma , ob er etwas Gutes f\u00fcr sich oder etwas Gutes f\u00fcr die Gruppe tun sollte. Zwar ist Eigenn\u00fctzigkeit oft logisch, wenn aber zu viele in der Gruppe sich so verhalten, leidet die gesamte Gruppe \u2013 und damit jedes Individuum. Professor Selterman macht diese Frage seit 2008 zum Teil seiner Pr\u00fcfung. Erst einer Klasse gelang es, Extra-Punkte einzufahren. Viele andere Studenten verfolgen eher die “Alles-oder-nichts-Mentalit\u00e4t”.<\/p>\n
F\u00fcr die Psychologin Dr. Karla Ivankovic von der Universit\u00e4t Illinois ist die jetzige Studentengeneration perfekt f\u00fcr diese Frage geeignet. Keine Kohorte zuvor wurde so auf die eigenen Emotionen und Gef\u00fchle gepr\u00e4gt wie die jetzige. Sie sei die am st\u00e4rksten auf sich selbst bezogene Generation \u2013 die Generation Selfie. Ivankovic findet es wichtig, solche Fragen zu stellen, die die Studenten dazu zwingen, an andere zu denken. Damit sollen auch die Konsequenzen dieser Eigenn\u00fctzigkeit vermittelt werden. In Zusammenhang steht das Ph\u00e4nomen mit den Stufen der moralischen Entwicklung von Piaget und Kohlberg. Denn in verschiedenen Altersstufen k\u00f6nnen Menschen \u00e4hnliche moralische Probleme l\u00f6sen und ihr Verhalten entsprechend rechtfertigen. J\u00fcngere Menschen denken immer st\u00e4rker an sich. Besonders wenn Menschen sich unbeobachtet f\u00fchlen, spielt die Ichbezogenheit eine gro\u00dfe Rolle bei Entscheidungen. Das \u00e4ndert sich aber, wenn man Rechenschaft ablegen muss.<\/p>\n
Die Frage zur Allmendeproblematik wurde schon oft adaptiert und wird in unterschiedlichen Varianten immer wieder gestellt. Die Grundidee aber bleibt: Wenn wir nicht alle f\u00fcr das Gemeinwohl zusammenarbeiten, werden wir alle verlieren. In Beratungs- und Psychologie-Kursen ist eine Variante sehr beliebt: Dabei geht es um eine einsame Insel und ein begrenzt gro\u00dfes Boot, sodass eine Person auf jeden Fall bleiben muss und auch nicht sp\u00e4ter geholt werden kann. Es stellt sich dann die Frage, was passiert und wer zur\u00fcckbleibt, um die gesamte Gruppe zu retten. Durch solche Fragen, k\u00f6nnen Menschen besser Beziehungen zueinander aufbauen oder sich in andere hineinversetzen. Deshalb wird oft lange \u00fcber solch eine Frage nachgedacht. Die Menschen finden unendlich viele kreative Wege, damit alle Gruppenmitglieder in das Boot passen. Ebenso viele Ideen gibt es, um zu entscheiden, wer zur\u00fcckbleibt. Keine Antwort ist dabei richtig oder falsch \u2013 es geht sich um Entwicklung von Moral innerhalb einer Gruppe.<\/p>\n
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