Eine internationale Untersuchung, die gemeinsam von britischen und japanischen Forschern durchgef\u00fchrt wurde, kommt nun zu der Erkenntnis, dass Menschen eine biologische Pr\u00e4disposition haben, um Formen <\/b>und Kl\u00e4nge<\/b> miteinander zu verbinden.<\/p>\nExperiment mit Bild und Klang<\/h3>\n
Bereits viele Wissenschaftler haben sich mit dieser grundlegenden Frage besch\u00e4ftigt, die eine gro\u00dfe Rolle bei der Sprachentwicklung spielt: Auf welche Art und Weise sind S\u00e4uglinge und Kleinkinder in der Lage, W\u00f6rter einer bestimmten Bedeutung zuzuordnen? Zu diesem Thema f\u00fchrten jetzt britische und japanische Wissenschaftler eine neurowissenschaftliche Studie durch \u2013 und kamen tats\u00e4chlich zu einer Antwort.<\/p>\n
Als Probanden dienten Babys im Alter von etwa elf Monaten. Mit Hilfe der Elektroenzephalografie (EEG) erfassten die Forscher die Gehirnaktivit\u00e4t der Kleinen, w\u00e4hrend sie verschiedene Bilder in eckiger oder runder Form ansahen. Wenn die Pr\u00e4sentation eines der Bilder vorbei war, h\u00f6rten die Babys im Anschluss eines der zwei Fantasiew\u00f6rter “Kipi” oder “Moma”. In einigen F\u00e4llen kam es dazu, dass Form und Wort klangsymbolisch zueinander passen. Beispielsweise eckig und “Kipi” oder rund und “Moma”. Zum Teil passten sie aber nicht zusammen.<\/p>\n
In den F\u00e4llen, wo Bild und Wort zusammen passten, konnten die Forscher eine fr\u00fchere und generell h\u00f6here Gehirnaktivit\u00e4t bei den Kindern beobachten, im Gegensatz zu den F\u00e4llen, in denen dies nicht so war. Daraus schlie\u00dfen die Wissenschaftler, dass in den K\u00f6pfen der Babys der visuelle sofort mit dem auditiven Input verbunden wird. Dar\u00fcber hinaus kamen die Wissenschaftler zu einem weiteren interessanten Ergebnis: Sie analysierten n\u00e4mlich auch die aktiven Gehirnbereiche und ihre Verbindungen untereinander noch einmal genau. Sie erkannten, dass es nur einen vergleichsweise geringen Informationsfluss zwischen den verschiedenen Gehirnarealen gab, wenn die Babys eine klangsymbolische Passung vorgelegt bekamen. Wenn dem nicht so war, war diese besonders in der linken Hemisph\u00e4re sehr viel h\u00f6her. Das hei\u00dft, wenn Wort und Bild nicht zusammen passen, haben die Kinder mehr Arbeit damit, die beiden Aspekte miteinander zu verbinden.<\/p>\n
Die Wissenschaftler ziehen aus ihrer Studie den Schluss, dass S\u00e4uglinge in der Anfangsphase des Spracherwerbs \u00fcber eine gewisse biologische Sensibilit\u00e4t gegen\u00fcber klangsymbolischer Passung verf\u00fcgen. Dadurch f\u00e4llt es ihnen leichter, gewissen Dingen in ihrer Umgebung auch ein Wort zuzuordnen.<\/p>\n
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