Aus den H\u00f6rs\u00e4len sind Laptops, Smartphones und Tablets nicht mehr wegzudenken, wenn es darum geht, sich Notizen zu machen. Dennoch sollten Stift und Papier in ihrer Effizienz nicht untersch\u00e4tzt werden. Das konnten jetzt die Psychologen Pam Mueller und Daniel Oppenheimer zeigen: In einer Studie wurden 65 Teilnehmern Videos von Vortr\u00e4gen gezeigt. Die H\u00e4lfte sollte sich handschriftliche Notizen<\/b> machen, die andere H\u00e4lfte am Laptop<\/b>. Im Anschluss an eine kurze Pause, wurde von den Psychologen getestet, welches Wissen bei den Studierenden h\u00e4ngengeblieben war.<\/p>\n
Bei der Erinnerung an reines Faktenwissen gab es keine Unterschiede zwischen den Gruppen. Wenn es sich aber um um komplizierte Zusammenh\u00e4nge und Verst\u00e4ndnisfragen handelte, waren diejenigen besser, die sich per Block und Stift Notizen gemacht haben. Die Gr\u00fcnde fanden sich, als ein Blick in die Notizen geworfen wurde: Am Laptop schrieben die Teilnehmer oft ganze Abschnitte Wort f\u00fcr Wort mit \u2013 per Hand nutzten die Probanden eigene Formulierungen, die die Notizen stark verk\u00fcrzten. Es wurde festgestellt, dass je originalgetreuer mitgeschrieben wurde, desto schlechter konnten sich die Studierenden anschlie\u00dfend an das Gesagte erinnern, besonders wenn es sich um komplexe Sachverhalte handelte. Die Ergebnisse best\u00e4tigten sich in einer zweiten Untersuchung, in der die Probanden am Laptop extra darauf hingewiesen wurden, den Vortrag nicht wortw\u00f6rtlich niederzuschreiben.<\/p>\n
Als Erkl\u00e4rung ihres Ergebnisses formulierten Mueller und Oppenheimer die Tatsache, dass wir per Hand langsamer schreiben und nicht alles Gesagte notieren k\u00f6nnen \u2013 deshalb m\u00fcssen wir uns beim Schreiben bereits \u00fcberlegen, wie die Inhalte zusammengefasst und verbunden werden k\u00f6nnen. Dieser Prozess regt also bereits das Nachdenken an, wodurch die Vortragsinhalte tiefer verarbeitet und sp\u00e4ter besser erinnert werden k\u00f6nnen. Insgesamt ist es aber schon hilfreich, sich Notizen zu machen wie die Enkodierhypothese besagt. Sobald wir etwas aufschreiben, machen wir uns Gedanken zu dem Thema sowie zu seinen wichtigsten Aussagen und Botschaften. Es gibt aber auch andere Ansichten: So besagt beispielsweise die externe Speicherhypothese, dass es gar nicht so sehr um den eigentlichen Prozess des Aufschreibens geht. Viel entscheidender sei, dass wir uns die Unterlagen sp\u00e4ter noch einmal ansehen und uns dann mit den Notizen besch\u00e4ftigen. Daraus folgt, dass es auch egal ist, ob wir die eigenen oder die Notizen eines Kommilitonen zum Lernen nutzen. Die Hauptsache ist, dass man sich mit den Inhalten in irgendeiner Weise besch\u00e4ftigt.<\/p>\n
Die endg\u00fcltige Antwort, ob Personen besser lernen, wenn sie ihre eigenen Notizen haben oder welche von Fremden, kann noch nicht gegeben werden. Eine Studie aus dem Jahr 1992 zeigte, dass es keinen Unterschied zwischen Teilnehmern gab, die vor einem Test noch einmal den Originaltext bekamen oder die ihre eigenen Notizen zum Lernen nutzten. Dagegen ist aber die externe Speicherhypothese und ihre Annahme, dass es sinnvoll ist, beim Lernen auf Notizen zur\u00fcckzugreifen, belegt. Dar\u00fcber hinaus scheint den Studierenden das Lernen erheblich leichter zu fallen, wenn sie die Aufzeichnungen aus eigener Motivation heraus anfertigen. Aus dieser Beobachtung darf jedoch nicht abgeleitet werden, dass Mitschreiben auf jeden Fall eine erfolgreiche Lernstrategie ist. Trotzdem scheint es ratsam, sich bei Vorlesungen oder Vortr\u00e4gen Notizen zu machen, da es nie schaden kann.<\/p>\n
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