Stellen Sie sich vor, sie k\u00f6nnen sich aufgrund einer Verletzung \u2013 sagen wir, Sie haben sich das Bein gebrochen \u2013 nur im Rollstuhl fortbewegen. Sie m\u00f6chten gerne mit dem Zug zur Arbeit fahren und m\u00fcssen feststellen, dass es keine M\u00f6glichkeit gibt, an das Gleis zu gelangen. Es fehlt ein Aufzug. Menschen mit\u00a0Behinderung\u00a0<\/b>\u2013 und damit sind Beeintr\u00e4chtigungen jeglicher Art gemeint \u2013 ergeht es so jeden Tag: fehlende Aufz\u00fcge sind da nur ein Problem von vielen.<\/p>\n
\u201eMenschen mit Behinderung wollen \u00fcberall mitmachen k\u00f6nnen. Sie wollen von Anfang an dabei sein, sie wollen mittendrin sein\u201c. Was Ulla Schmidt hier in einem Interview auf Spiegel Online zu definieren versucht, ist der Begriff der Inklusion und meint: Die selbstverst\u00e4ndliche Teilhabe von Menschen mit Behinderung am gesellschaftlichen Leben.<\/p>\n
Am 13. Dezember 2006 von den Vereinten Nationen verabschiedet und seit 2009 in Deutschland gesetzlich verankert, zielt das \u201c\u00dcbereinkommen \u00fcber die Rechte von Menschen mit Behinderungen\u201d, auch Behindertenrechtskonvention genannt, darauf ab, Bedingungen zu schaffen, die helfen, Menschen mit Behinderung ihre Rechte zu wahren.<\/p>\n
Bei der Umsetzung dieser Konvention geht es laut Ulla Schmidt insbesondere um drei Dinge: Barrierefreiheit. Denken Sie an an eben jene fehlenden Aufz\u00fcge, denken Sie an Leitsysteme f\u00fcr Geh\u00f6rlose und Blinde. Und denken Sie an \u201eleichte Sprache\u201c: Texte so zu schreiben, dass sie leicht zu verstehen sind. Es geht zweitens um Mobilit\u00e4t: In einer Gesellschaft, in der Mobilit\u00e4t nicht alles, aber sehr viel ist, muss es Menschen mit Behinderung erm\u00f6glicht werden, mobil zu sein (z.B. durch einen auf die Bed\u00fcrfnisse der Menschen abgestimmten Busfahrplan \u2013 und nat\u00fcrlich durch einen Niederflurbus!). Und es geht drittens um Teilhabe: Um die Freiheit, das zu tun, was was man will.<\/p>\n
Ziele, die in Deutschland jedoch noch auf Erf\u00fcllung warten. Erst langsam beginnt sich der Blick auf Menschen mit Behinderung zu \u00e4ndern: Von Ihren Defiziten zu ihren F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten. Ein Beispiel sind die von der Aktion Mensch gef\u00f6rderten Kunstaustellungen, in denen Werke von Menschen mit Behinderung ausgestellt werden und zum Gedankenaustausch anregen sollen.<\/p>\n
Dass der Prozess der Inklusion aber auch argw\u00f6hnisch betrachtet wird, zeigt ein Blick auf den Bereich Schule: Inklusiver Unterricht, von vielen Lehrern und Eltern bef\u00fcrwortet, trifft auf Widerstand mindestens genauso vieler Lehrern und Eltern. Und vielleicht sogar von Sch\u00fclern ohne Behinderung. Wenn sie sich vernachl\u00e4ssigt f\u00fchlen. Dann wird inklusiver Unterricht zum exklusiven Unterricht \u2013 f\u00fcr Menschen mit Behinderung. Wie lange wird es dauern, bis Menschen mit Behinderung selbstverst\u00e4ndlich am gesellschaftlichen Leben teilhaben werden? Mit dem Bau von Aufz\u00fcgen an Bahnh\u00f6fen wird es voraussichtlich nicht getan sein.<\/p>\n
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