{"id":1002,"date":"2012-09-27T15:51:50","date_gmt":"2012-09-27T13:51:50","guid":{"rendered":"http:\/\/gesundheitsberatung.com\/psychologie\/macht_musik_schlau_ja_und_nein\/"},"modified":"2023-06-03T20:15:17","modified_gmt":"2023-06-03T18:15:17","slug":"macht-musik-schlau-ja-und-nein","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gesundheitsberatung.com\/psychologie\/kinder-jugendliche\/macht-musik-schlau-ja-und-nein\/","title":{"rendered":"Macht Musik schlau? Ja und Nein!"},"content":{"rendered":"

Macht Musik<\/strong> schlau<\/strong>? \u201eJa und Nein\u201c, lautet die Antwort auf diese Frage. Ob Musik wirklich zu einem hohen IQ beitr\u00e4gt, h\u00e4ngt davon ab, ob sie selbst gespielt oder nur geh\u00f6rt wird. Wenn man Musik h\u00f6rt, erh\u00f6ht sich zwar der IQ, allerdings nur auf einen kurzen Zeitraum begrenzt. Die Frage kann daher nicht absolut zuverl\u00e4ssig beantwortet werden.<\/p>\n

Macht Zuh\u00f6ren intelligent?<\/h3>\n

Bereits 1993 konnte bewiesen werden, dass Musik die Intelligenz steigert. F\u00fcr die Erhebung der Studie wurde klassische Musik, wie beispielsweise von Mozart oder Beethoven, verwendet. Diese Erkenntnis war auch ein Grund f\u00fcr den US-Gouverneur Zell Miller, um Spenden zu bitten, damit Kinder im Kindergarten und in der Schule in den Genuss klassischer Musik kommen k\u00f6nnen. Spenden blieben zwar aus, dennoch fand sich mit Sony-Musik ein Sponsor und die Kinder konnten “sich durch Musik zu einem h\u00f6heren IQ h\u00f6ren. ”<\/p>\n

Dieser Effekt wird noch heute als Mozart-Effekt bezeichnet, da die Studie der Psychologin Frances Rauscher diesen Komponisten bzw. seine St\u00fccke verwendete. Auch heute noch ist die Studie ein Grund f\u00fcr die Tontr\u00e4gerindustrie, mit diesem Effekt Werbung zu machen und auf diesem Weg mehr Umsatz zu erzielen.<\/p>\n

Erst sp\u00e4tere Studien konnten allerdings feststellen, dass es nicht prim\u00e4r um die Musik selbst geht. Zwar enthalten klassische Werke viele Alpha-Wellen, die anregend und entspannend wirken. Dennoch scheint der Effekt auf einem anderen Mechanismus zu beruhen. \u00c4hnliche Ergebnisse konnten in der Folge auch mit Pop-Musik, Kinderliedern oder sogar mit Kurzgeschichten erzielt werden, die den Kindern vorgelesen wurden.<\/p>\n

Grunds\u00e4tzlich gibt es f\u00fcr diesen Effekt nur eine Bedingung: Der Reiz \u2013 genauer die Musik oder die Geschichte \u2013 muss den Kindern gefallen, sodass sie tats\u00e4chlich aufmerksam zuh\u00f6ren. Das H\u00f6ren der Reize allein regt zwar zun\u00e4chst die Synapsen an. Doch um die Intelligenz \u00fcber einen langen Zeitraum zu steigern, ist das blo\u00dfe H\u00f6ren eher ungeeignet. Inzwischen wird davon ausgegangen, dass der Effekt nur etwas 15 Minuten vorhanden ist. Danach verl\u00e4uft alles wieder in alten Bahnen.<\/p>\n

Vom Spiel der Instrumente<\/h3>\n

Besser ist der Effekt allerdings, wenn die Musik selbst produziert wird. Durch das Spielen von Instrumenten werden viele Zentren im Gehirn angeregt. Voraussetzung ist, dass die Kinder Freude an ihrem Instrument haben. Motivation sowie Aufmerksamkeit machen das Gehirn durch ihre Hormoncocktails formbar, sodass ein guter Effekt eintritt.<\/p>\n

Wird ein Instrument gespielt, dann werden viele F\u00e4higkeiten trainiert, die kombiniert werden m\u00fcssen. Zun\u00e4chst steht die Frage im Raum, ob das Instrument \u00fcberhaupt richtig gehalten wird. Zugleich m\u00fcssen die Noten gelesen werden und auch die Gef\u00fchle beim Spiel k\u00f6nnen mit Hilfe der T\u00f6ne ausgedr\u00fcckt werden: Viele Umst\u00e4nde, die das Gehirn anregen.<\/p>\n

Bereits das Notenlesen \u00fcbt einen gro\u00dfen Einfluss aus. Die Noten beschreiben die Tonh\u00f6he und damit auch, welche Bewegungen ausgef\u00fchrt werden m\u00fcssen. Zugleich muss beim Lesen der Noten auch darauf geachtet werden, dass der Takt stimmt, dass die L\u00e4nge der Noten stimmig ist, der Rhythmus eingehalten wird und alle Informationen gleichzeitig verarbeitet und umgesetzt werden.<\/p>\n

Bereits an dieser Stelle wird die Komplexit\u00e4t deutlich, die das Spielen eines Instruments begleitet. Dar\u00fcber hinaus werden weitere F\u00e4higkeiten gef\u00f6rdert. Durch das “erh\u00f6ren” der einzelnen T\u00f6ne, wird das H\u00f6rzentrum aktiviert und sogar gef\u00f6rdert. Hirnanatomisch l\u00e4sst sich dies bei Profimusikern gut nachweisen. Sie haben ein gr\u00f6\u00dferes H\u00f6rzentrum und die Isolierschichten sind dicker, sodass die Impulse schneller verarbeitet werden.<\/p>\n

Zugleich wird das Sprachged\u00e4chtnis verbessert, wie eine Studie der Universit\u00e4t in Hong Kong feststellte. Beim Zuh\u00f6ren kann ein trainiertes Gehirn sogar die Hintergrundger\u00e4usche besser filtern, sodass in diesem Bereich eine umfassende Schulung stattfindet. Notenlesen hat auch Einfluss auf das r\u00e4umliche Verst\u00e4ndnis. Dieses ist bei Kindern, die Noten lesen m\u00fcssen, weit besser entwickelt. Aus welchem Grund ist bisher nur dem Bereich der Vermutung zuzuordnen.<\/p>\n

In der Vergangenheit konnte zudem vielfach festgestellt werden, dass die trainierten F\u00e4higkeiten sich auch positiv auf die Noten auswirken. Die Kinder schnitten vor allem in den F\u00e4chern Deutsch und Mathematik wesentlich besser ab.<\/p>\n

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